实验顺义的科学教育模式：从课程到实践的全面提升

实验顺义学校将科学教育融入国家课程体系，同时结合学校特色和区域资源，构建了系统、灵活的科学教育课程体系，确保科学教育的规范性和有效性。

初中阶段开设了物理、化学、生物、地理、信息科技和通用技术等课程，既传授核心科学知识，又注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。高中阶段课程设置更具灵活性，学生可以根据兴趣选择物理、化学、信息科技等，进行选课走班，帮助学生深入探索兴趣领域，培养自主学习能力。

特色选修课程是根据学生个性化发展的需求而设计，旨在满足学生对科学的多样化兴趣，并培养他们的科学探究能力和创新精神。这些课程由技术组精心开发，技术组由通用技术组和信息技术组组成，致力于推动实践性课程的发展，帮助学生在动手实践中提升综合能力和创新思维。

服装课程：学习基础的服装设计知识、面料选择、裁剪技巧、缝纫技术等，制作手提袋、裙子等服装作品。

木工课程：学习基础的木工工具使用、木材选择、榫卯结构、雕刻技巧等，制作笔筒、书架、小凳子等木工制品。

金工课程：学习基础的金属加工工具使用、金属材料的特性、焊接技术、铸造技术等，制作钥匙扣、书签、小饰品等金属制品。

电子课程：学习基础的电子元件知识、电路图绘制、电路连接、电路调试等，制作LED灯、门铃等电子作品。

航模课程：学习基础的航空知识、航模制作材料、航模制作工艺、航模调试和飞行技巧等，制作并操控航模。

激光切割课程：学习基础的激光切割原理、激光切割设备操作、激光切割工艺参数设置等，制作激光切割作品。

陶艺课程：学习使用基础的陶艺工具，例如拉坯机、修坯刀、泥条等，并了解不同种类陶瓷材料的特性，例如陶土、瓷土、紫砂等材料的质地、烧成温度、烧成后的效果等。

实验顺义学校的特色选修课程体系，不仅是科学教育的有力支撑，更是学校培养创新人才的重要平台。

移花接木：是生物学课外拓展的实践类课程，偏植物学、偏实验操作，内容主要学习植物及真菌的种植，分组实验，影响因素探究分析，小组讨论和汇报等。通过不同植物的种植和培养，了解植物的生命历程，培养观察能力和逻辑思维，了解日常生活中的生物多样性，参与美化社区环境，建设美丽校园。

分子生物学实验基础：本是实验探究类生物学校本课程，以教材课内实验为蓝本，融入思维训练、补充前沿知识，力求为学生建构生命系统不同层次水平的知识框架和研究思路，提升学生的生物学核心素养，建立生物学微观理念、实验探究逻辑思维，培养诚信、严谨、求实、拓新的思想修养。

悟理：以课本内容和生活实例为基础，通过实验设计的方式进行延伸，使学生体会物理是一门“从生活中来，到生活中去”的自然科学，培养学生知识迁移的能力。同时，通过使物理问题“动起来”，打消学生对于物理题目的畏难心理，揭开物理的神秘面纱，使学生从兴趣中“悟理”。

学校积极开发开放性课程，为学生提供更加自由的学习空间，并培养他们的自主学习能力和创新精神。

学校鼓励学生成立科技类社团，例如航模社团、机器人社团、科技创新社团等，为学生提供更加丰富的学习资源和实践平台。其中，“科技创新实践”：参与科技创新项目，例如设计并制作一个智能机器人、开发一个手机应用程序等，并参加科技创新比赛。航模社团：学习航模的制作、调试、飞行等知识，并参加航模比赛，提升动手实践能力和团队合作能力。机器人社团：学习机器人编程、控制、应用等知识，并参加机器人比赛，提升编程能力和创新思维。

学校定期举办科技节，将实践活动融入日常的课程教学中，确保学生在学习理论的同时，有足够的实践机会来验证和深化理解。整合校内外科学教育资源，如科技馆、实验室、企业等，丰富科学教育形式和内容，提供多元化的学习体验。科技节内容丰富，包括科技竞技大赛、实验室开放日、科技讲座、科普展览等，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

科学教育不仅是书本知识，更是在实践中探索和创新的过程。学校通过实践活动将科学教育落地于生活中，让学生在实践中感受科学的魅力和价值。

科技节的空间设计旨在创造一个富有沉浸感的科技探索环境，鼓励学生通过实践和体验深入理解科技的魅力。整体布局划分为三个主要区域：图书馆前的小广场、科技隧道和体验区，三个区域功能互补、紧密衔接。

小广场作为活动实践区，是学生动手实践和参与互动的主要场地。在这里，设置了多个互动展位和项目展示区，学生们可以参与各类科学实验、项目展示和创新活动，通过实际操作理解科学原理，培养合作精神和探索能力。这个开放的空间为学生们提供了一个相互交流、分享创意的舞台，营造出浓厚的学习氛围。

科技隧道是小广场与体验区之间的连接部分，同时也是知识传播的重要区域。长廊两侧的展示墙详细呈现了科技发展的历程、著名科学家的贡献及前沿科技动态，为学生提供深入了解科技历史与现状的机会。学生在穿行长廊的过程中，不仅能汲取知识，还能被引导思考科技对社会发展的深远影响，为后续的体验做好铺垫。

隧道的尽头是高科技互动体验区，学生可以在这里亲身体验虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等先进技术，感受未来科技在生活中的应用场景。这一体验区旨在激发学生对未来科技发展的思考，鼓励他们发挥想象力和创造力，探索自己在未来科技创新中的角色。

学生在化学项目中可以制作水果电池，将化学能转化为电能；在物理活动中可以设计并发射水火箭，理解反冲力的物理原理。VR和MR技术则让学生进入虚拟的实验环境，沉浸式体验科技世界。通过这些活动，学生在动手中学会探索，增强实践能力和创新意识。

历史活动让学生了解古代科技的成就和现代科技的关系；地理活动则带领学生认识不同环境条件对科技发展的影响。通过这种跨学科的设计，学生得以从多角度理解科技与社会的关系，提升对科技的全面认知。

科技节中，学校积极邀请科普专家进行讲座和互动，专家们通过讲解复杂的科学原理，激发学生的好奇心和探索精神。学生可以提出问题，获得专家的耐心解答。这种互动不仅增进了学生对科学的理解，也使学生从中获得了探索的动力。

学校根据不同年龄段学生的身心发展特点，设计了不同层次的科学教育课程和活动，满足学生个性化发展的需求。在初中阶段，我们引导学生开展探究性学习和项目式学习，提升科学探究能力。在高中阶段，我们鼓励学生参与科技创新活动和科研项目，培养创新精神和实践能力。

学校的科学教育注重培养学生的科学思维、科学方法和科学态度，帮助学生掌握科学探究的基本技能，提升科学素养。我们通过科学课程、实践活动、科技节等多样化的教学形式，让学生在实践中学习和应用科学知识，培养他们的科学素养和创新精神。

在科学教育的区域建设方面，实验顺义学校积极与多方合作，致力于共同建设实验室，以实现区域化管理与发展。通过与航空航天领域多家学术机构的合作，我们的目标是辐射周边区域，推动各学校在科学教育和科技发展方面的共同进步。

实验顺义学校被北京航空航天学会授权正式挂牌为“北京市航空航天特色学校”。此外，在顺义区科协的指导和帮助下，我校成为顺义区第一所科学技术协会中学分会，并被中国科协授权挂牌“北京师范大学附属实验中学顺义学校科学技术协会”。这一历史性时刻标志着我们在科技教育领域的进步，展示了我们在区域科学教育发展中的重要角色。

未来，我们将继续拓展和团结更多的中小学校、教师及科技工作者，围绕国家战略和新时代首都发展的需要，积极投身科技创新，推动学科建设，服务科技人才的成长，促进产学研的深度融合。我们的航空航天特色学校与科学技术协会将发挥辐射作用，成为区域发展的强有力平台和支撑，助力实验顺义学校在整体区域建设中发挥更大的作用。

学校将科学教育分为三个阶段，从“玩品观”到“探悟创”，逐步引导学生深入探索科学知识，提升科学探究能力。

第一阶段：玩品观（第一届科技节主题：“玩”中亲近科技，“读”中传承精神，“观”中品味艺术）：在这一阶段，学生通过轻松的科技体验活动亲近科技，培养对科学的兴趣。通过参与和观察，学生们获得对科技与艺术、历史的初步理解，感受到科学的趣味性和美感。。

第二阶段：探悟创（第二届科技节主题：探科技奥秘，悟人文魅力，创发明之旅）：这一阶段强调学生深入探索科学原理与人文精神的结合。通过实践活动和挑战性项目，学生在探究中学习科学方法，培养创新思维和解决问题的能力，增强对科技与社会发展的理解。

第三阶段：联结未来（预想第三届科技节主题：“联结科技与未来，创新无限可能”）：在此阶段，学生将重点关注科技的未来应用。通过参与创新项目和展示，学生们将运用所学知识解决现实问题，思考科技如何塑造未来生活。此阶段鼓励学生发挥创造力，设计未来科技解决方案，培养他们作为未来科技创新者的能力。

学校将继续完善科学教育课程体系，开发更多特色选修课程，并开展更多科技实践活动，培养学生的科学素养和创新精神。同时，学校将鼓励学生撰写探究性报告，并支持学生将科技创新成果应用于实际生活中，解决生活中的问题。