探索教育体验式学习：创新“教学做合一”的实践路径

 

陶行知先生以“教学做合一”为核心的生活教育理论是对杜威“做中学”教育理念的传承与创新，而探索教育体验式学习正是陶行知思想的实践载体。秉持“体验是最有效的学习”理念，探索教育体验式学习可以通过针对性的课程设置、活动体验、引导反思、实践应用等技术帮助教师在班级管理、团队搭建、人际沟通、压力管理、问题解决等方面能力得到提升。

同时，随着人工智能时代的到来，教育工作者需要掌握一套更适合当代学生需求、更受学生欢迎喜爱的教育教学方式。而体验式学习可以成为教师达成高质量课堂的有效工具，以提升学生综合素养、培养个性而全面发展的人。

为贴合时代特点，创新“教学做合一”的实践路径，实现高质量课堂的目标，我校特邀体验式学习专家廖炳煌老师来校传授体验式学习理念与技能，举行学生与教师两场专题培训。由杨文芝校长带领，集合育竹港集团校共50位师生共同参与，在体验中学习，在体验中得到潜力的发掘和真正的成长。

廖炳煌 

中华探索教育发展协会 理事长

全球华人社会体验式学习与探索教育第一推动人

 

学生干部领导力提升训练营

10月13日面向26位学生干部开展《领导力提升训练营》，通过“齐眉棍”“交通堵塞”“传话游戏”“战队挑战”等游戏，在深入体验游戏之后，探讨有关领导力特征、领导力培养、时间管理、竞争与合作等主题。让学生在实践中反思领导技巧和团队协作方法，培养团队合作精神和问题解决能力。同时，引导学生反思活动中的表现，总结经验教训，将所学应用到实际生活中。

郭保华副校长到场观摩。

张迎新老师利用课余时间与学生进行复盘沟通，将体验式学习的效果延长到学生日后的学习与生活中。

 

 
 

学生感悟

老师的教育形式非常新颖，我很喜欢这样的课堂！我认为我学会了很多生活的道理，给我带来的感受和启发也特别深刻。我印象最深刻的是关于焦点转换和时间管理，我们之前都了解过四象限，但是没有像这样深刻地思考过，这使我明确了每一天的规划；还有关于团队合作，让我领悟到了共赢的魅力，团队需要有一个共同的目标，无论是作为团队成员还是领导者，甚至是在学习与生活中不妨多问一次，避免误解的同时也能让自己和团队真正地达成目标。

 

教师体验式学习基础技能培训

10月15日，来自我校和育竹港集团校共30位教师参加了《教师体验式学习基础技能培训》，杨文芝校长、段伟伟副校长、高玲玲副校长也参与其中。廖炳煌老师通过生动详实的教育教学实例引导教师反思工作细节，进一步讨论教育工作中的难点和重点。接着通过“蜥蜴拼图”“雪花片片”等活动为教师们详细讲解体验式学习的理念与方法，通过实际案例分享如何将体验式学习融入班级管理、团队搭建、人际沟通等教学场景。教师们积极参与互动讨论，共同探索体验式学习本身带来的思考及其实践路径。

 

 
 

教师感悟

参与廖老师的体验式学习的培训受益良多，体验式学习听起来很容易理解，在活动体验中学习到知识，而关于其如何融入到日常的教育教学当中以及设计体验式学习课程，还需要我们共同的探索和努力。非常开心有机会参与培训，最令我记忆深刻的是蜥蜴拼图活动，这个活动后讨论的话题，让我拥有了全新的看待问题的视角。一整天的体验，每一个活动都能引发我对教育教学工作的再思考，不虚此行。

此次廖老师带来的体验式学习培训，为学生们带来了全新的学习体验，也为我校及育竹港集团校的教师们提供了一个全新的教育视角和有效的教学工具。相信未来教师们能够逐渐将“体验式学习”理念带入每节课堂中，做真教育，创新并践行“教学做合一”的生活教育，引领学生成为“会做人 会求知 会办事 会生活”的四会自主未来人。

 

 

 

撰稿｜张迎新

摄影｜周天宇

编辑｜段平

审核｜段伟伟

 

 

 

 

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